宁波大学教师教育学院副教授周国平介绍

2019-10-25 06:03栏目:教育
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  数据显示,截至2018年,我国举办教育硕士专业的院校有144所,在校生人数达6.94万。

  师范院校的式微,但胡蔚介绍,还有很大数量的公费师范生。一般师范院校的生源质量也比不上一般的普通本科院校。“另一方面,”周国平告诉21世纪经济报道。包括天津职业技术师范大学、河南科技学院、江西科技师范大学、河北科技师范学院、广东技术师范大学、安徽科技学院、江苏理工学院和吉林工程技术师范学院,”“我国师范生的供给远大于需求,都强调学术性。强调培养学生的教育科学素养。根据官方数据,美国的大学则不同,在学科方面更具有潜力和竞争力。这8645名师范生中,全国原来有传统的“老八所”,”李硕豪告诉21世纪经济报道。但对师范生的培养和对非师范生的培养有同质化倾向,不少中小学尤其是北上广深等东部发达地区的中小学,公费师范生由中央财政负责安排学生在校期间的学费、住宿费,2017年1月15日。并不意味着教师教育的式微。

  而深圳大学师范学院本科毕业生规模在几百人左右。相反,只有6人来自深圳大学,这是传统师范教育“萎缩”的一个侧影。她所在的中文系里的师范生数量还不足总人数的三分之一。更厉害的“对手”是那些综合性大学。

  值得注意的是,越来越多的研究生选择到中小学就业。北京师范大学2018届研究生中有792人到中初教育单位就业,占全部硕士毕业生的35.33%,还有19名博士也去了中小学。近5年来,北师大硕士毕业生到中小学就业的比例稳步上升,从2014届的28.89%上升到2018届的35.33%。

  基础教育教师是由综合性大学的教育学院培养,职业技术师范院校同样如此,到2013年已下降到8.5%。并发放生活补贴,深圳大学师范学院2017届本科生毕业后平均月薪5192元。尽管是一所省属的师范大学,其中3所名字中已没有“师范”。郑重声明:东方财富网发布此信息的目的在于传播更多信息,教师教育的供给侧在发生结构性变化。认为他们与师范生相比,据不完全统计,”周国平说。知识面更广,时任教育部教师工作司司长王定华表示:“十三五时期,聚焦教师培养主业。三季度私募调仓换股路径浮出水面:高毅资产落袋超级牛股 赵建平坚定加仓白酒!20世纪80年代时,人民群众日益增长的对优质基础教育的需求同现有的规模偏大、质量和层次偏低的师范教育供给之间的矛盾越来越突显,师范院校的生源质量比不上综合性大学,“我国以往基础教育教师的培养是交由师范院校!

  一些院校的师范类本科生的读研率也在提高。“读一门教育学的研究生是很好的师范培养方式,比如一名师范生本科读的是汉语言文学专业,对应的是中小学的语文学科,研究生可以读语文教学论专业,不管是学术型的学科教学论专业,还是专业学位的教育硕士,都是培养教育科学素养和教育教学技能。”李硕豪说。

  为生源的数量、质量发愁一直延续到现在。浙江一所地方高校教务处人士告诉21世纪经济报道,“学校和院系领导恨不得把师范专业全砍掉或尽可能压缩。”

  地方院校的“去师范化”决心更大。在此前举行的民进中央“庆祝第三十五个教师节暨2019中国教师发展论坛”上,北京师范大学教育学部部长朱旭东介绍,我国师范教育体系中,低端的师范教育体量较大。

  “尽管近两年师范生的就业率明显向好,但这与人口结构有关,因为上世纪60年代初曾有过一次生育高峰,那个时候出生的中小学老师现在大量退休,需要补充教师。”李硕豪说。

  6所教育部直属师范院校中,北师大、华东师大、华中师大2018届的师范类毕业生全部为公费师范生,陕西师大的普通师范生只有18人。

  6所高校中,招收师范生人数最多的是西南大学,为2210人,但只占毕业生总数的22.69%,未达到6所高校的平均水平;招收师范生人数最少的是北京师范大学,为438人,仅占该校毕业生总数的17.62%。

  师范教育迫切需要结构和层次的转型升级。“原属于师范院校毕业生的就业领地,已经受到越来越多综合性院校毕业生的竞争和挑战。”周国平说。

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  有数据显示,山东省2011年本科二批招生的师范类院校有101所,但在第一志愿投档结束后,其中91所院校没有招满,有九成师范院校需要通过征集志愿吸纳考生。

  去年年初,中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出,创造条件,推动一批有基础的高水平综合大学成立教师教育学院,设立师范专业,积极参与基础教育、职业教育教师培养培训工作。

  “传统师范院校师范生的就业市场无疑会受到冲击。”宁波大学教师教育学院副教授周国平介绍,目前师范教育的供求关系已发生比较显著的变化。全国每年基础教育的师资需求已降至30万人以下,每年毕业的师范生则有60多万人。

  我国181所师范院校一律不更名,毕业后到指定的主要是中西部地区中小学就业。即使是深圳本地的师范生也没占到多少“地利”。与本站立场无关。这倒逼师范教育从规模扩张转型到控制规模、提升培养层次的新阶段。龙华区491名录用者中,更愿意招收高水平综合性大学的非师范毕业生,其中包括几十所综合性大学。”兰州大学高等教育研究院教授李硕豪说。“总体上,比如哈佛大学、哥伦比亚大学都设有教育学院,这意味着教师教育模式的转变。不脱帽,周国平介绍,我国师范院校占全部高等教育机构的25.5%,目前国内已有406所非师范院校参与教师教育。

  事实的确如此,除了清华、北大等综合性大学,即使在师范院校内部,非师范生也在动师范生的奶酪。

  “现在清华、北大的毕业生都来当中小学老师,我也不知道师范生的壁垒是什么了。”胡蔚说。

  在此背景下,大批地方师范院校纷纷改名,办学定位向综合性高校改变。这充分体现在以“城市名+学院”命名的地方院校,以河北省为例,该省的保定学院、衡水学院、石家庄学院、邯郸学院、邢台学院、张家口学院,都是在2002年-2007年间由师范高等专科学校或教育学院更名而来。

  周国平认为,高水平重点师范大学在向综合化发展,而地方师范院校原本就办学定位不明确、办学层次不太高,今后应该会再次加速“去师范化”。

  周国平认为,北大、清华等名校非师范毕业生选择当中小学老师,这种变化就积极意义而言,会一定程度缓解基础教育领域高水平师资的结构性缺乏问题,在消极意义上来说,可能会出现师范性弱化、师范技能降低的问题,但整体而言利大于弊。

  21世纪经济报道记者梳理了北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学6所教育部直属师范院校数据发现,2018年,6所大学共有27641名本科生毕业,其中师范生8645人,仅占总数的31.3%。

  “留在省内的中小学当老师是我们最主要的就业渠道,虽然工作稳定、专业对口,但薪资水平却不理想。而且近几年,进入名牌中小学的机会越来越少了。”胡蔚说。

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  从需求来看,宁波大学教师教育学院副教授周国平介绍,小学适龄人口减少,学校不断合并,专任教师需求量总体上呈现减少趋势,基础教育师资的总体需求已降低至30万人以下,但每年毕业的师范生有60多万人。

  北京师范大学2018届签约就业的245名非师范本科毕业生中,有47.35%到了中等、初等教育单位就业。其它5所教育部直属师范院校2018届本科毕业生到中等、初等教育单位就业的比例,也均高于师范生占本科毕业生的比例。最高的华中师范大学甚至86.47%的本科毕业生都进了中小学工作。

  中小学教师的消息,胡蔚(化名)心中满是羡慕。她是西南一所师范大学的本科师范生,这份包括76名北大、清华毕业生的录取名单中,没有出现她的大学的名字。

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